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家长课堂:教会孩子适应新环境的能力

2014-12-04 09:43

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  3岁,女孩,刚来到小班的时候,几乎不说话,她也从不和其他的小朋友一起玩,总是一个人不言不语,小朋友都玩的时候,她就躲在一边,其他小朋友都去教室的时候,她才会去玩滑梯,不停的滑来滑去,看上去很开心,因为孩子从来就没有过笑容,不像其他的小朋友,高兴的时候会活蹦乱跳,哭的时候也会嚎啕大哭。

  语言很少,一般都是在老师问她话的时候,她才会给老师一个字的回答,比如问她要不要洗手,她说:“洗”;要不要吃饭,她说“吃”,吃饱了吗?她说:“饱”,并且要问好几遍,才会说话,她不会主动的和其他任何人进行语言交流的。

  她从不会和小朋友发生冲突,但是,有时会受到其他小朋友的欺负,她也不会还手,只会轻声地哭泣,她的一些行为以及交往模式和她的年龄不相符。也就是说,她不会表达自己的情绪,即便是笑和哭。

  小班的孩子由于语言能力还不完善,所以,只会用自己的行为来表达意愿,比如说通过抢、夺、推、拉、抓等动作与外界进行互动,随着年龄的增长以及语言的发展,这些动作也就会慢慢的被言语所替代,也就是相处的能力。可是,她不仅没有语言的表达,也没有动作上的行为,她不知道如何表达自己的需求。

  为了了解孩子的症结所在,我专门到孩子的家中进行拜访,一家四口人住在两件小平房里,有单独的院落,爸爸、妈妈、孩子和外婆,孩子的父亲是一名职员,妈妈和外婆做点小生意,经济上并不富裕,住房条件也并不宽裕。

  爸爸每天上班,并且是一个很内向的人,不善言谈,妈妈要经常外出,带孩子的任务就由外婆来承担。所以,孩子基本上都是和外婆在一起,老人上了年纪,只起到了看孩子的作用,平时和孩子之间没有交流。即便是一家人都在的时候,也是很少有语言的交流,各忙各的,无暇顾及孩子。

  孩子可以说是生活在一个半封闭式的家庭环境里,从孩子的表现来看,家庭不适合孩子的成长,至少对孩子的个人发展并没有起到积极的作用。从家庭的环境里到幼儿园新的环境之下,对于这个孩子来说是一种困难,也就是环境适应障碍。因为她并不具备适应新环境的能力,如果把她放在新的环境里,就要有专业的老师进行指导,否则,她会因为新环境的不适应而产生更多的新问题。

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