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为什么早教中心的课程有重复性?

2011-09-20 13:59

来源:baby.xdf.cn

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  之前常常听家长抱怨很多早教中心的课程都有重复性!家长看着会有些不耐烦,但是孩子们却都非常喜欢。这是为什么呢?下面让我们来探究一下到底是什么原因?

  我们知道儿童喜欢重复做一件事。反复听一个故事,十天半月也不烦。他从故事里吸收的首先是逻辑,然后是情景,最后是概念。

  孩子的理解力和接受力都只是处在刚刚发育的阶段,有很多意识和思路,只有通过不断的重复才能被他们记住。当孩子通过不断的重复熟悉一个游戏之后,他会将这个游戏所贯穿的思维方式自然而然地应用到生活中去,而仅仅上过一次课,对他们是很难形成什么印象的。

  儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多,而且需要多次反复。蒙特梭利说:“如果反复进行练习,就会完善儿童的心理感觉过程。”“反复练习是儿童的智力体操。”指导教师必须引导孩子从感觉走向概念,从具体到抽象,到概念之间的联系。妈妈们都知道,儿童喜欢重复进行一件事。一个最典型的例子就是给孩子讲故事,成人一般看一遍就不再看了,反复让成人生厌。但是儿童不这样,儿童是今天听这个故事,明天也听,后天也听,十天半个月他老听这个故事,不让换新的。儿童从故事里吸收的首先是逻辑,然后是情景,然后是准确的概念。所以一定要仔细为儿童选书,最好你先阅读。因为很多书逻辑上有错。如果你没有自信心,最好先名著,或是名家译的,名家配画的,好出版社出的,这样就放心得多。

  孩子的感觉训练也经常是这样。如果他今天摸这个瓶子,他会不断地反复地摸,摸呀摸,然后你告诉他:“这个是瓶子。”把概念同孩子大脑内的感觉配上对。当你把瓶子拿起来,让孩子触摸的时候,他感觉到的就是一个具体的概念。但是,如果我们把瓶子的照片印在纸上,再让儿童看,它就是一个半具体半抽象的东西,甚至是纯抽象的。如果这个时候用文字告诉孩子“瓶子”,这时候它已经是一个抽象的概念。儿童对世界的认识必是从感觉开始,当他不断触摸、感知后,他会对他所感知的东西进行组织、分类、归纳,然后产生一个概念。这个过程和机会要把握好。教育儿童要从现实出发,从具体出发,从事实出发,从生活出发,尽量避免想象,这是早期教育的一个重要原则。这个原则使现实充满了意义,使概念生成过程是完整的,从而使概念密切结合于现实,这个原则使儿童发展起驾驭现实的能力,而不是去“神游”。

  老师的任务之一,就是引导孩子从感觉走向概念表达。

(责任编辑:李静)

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